aieiui拼音教学教案，拼音教学教案设计？

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教学目标

请正确读出复韵母ɑi、ei、ui以及它们的四声，准确发音并正确识别它们的形态。

正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

妹妹的拼音是“mèi mèi”，奶奶的拼音是“nǎi nai”。儿歌《小白兔》的正确朗读是“xiǎo bái tù”。

请认识“妹、奶、白、皮”这四个生字。

教学要点：正确发音复韵母ɑi、ei、ui；正确拼读声母和ɑi、ei、ui组合音节。

教学难点：掌握复韵母的标调规则。

教学建议

一、复韵母教学

　　1.读准音。

情境图是复韵母读音教学的有力工具，可以充分利用情境图来引导学生学习。在教学过程中，教师可以引导学生仔细观察情境图，要求他们用完整的句子描述图中的内容。当学生提到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音时，可以出示ɑi、ei、ui等音节。图中还有许多细节可以提示复韵母的读音，例如，图中有3个女“孩”、3个男“孩”，他们都是“黑”色的头发，有的“背”着书包，有的穿着“灰”色的衣服，图中小男孩的“腿”伸得直直的。在教学过程中，教师也可以通过提问的方式引导学生更仔细地观察画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。

教学中的难点之一是教授复韵母的发音。在利用情境图学习发音的基础上，教师还可以引导学生联系生活中的场景来练习这些音。例如，可以借助语气词“唉”来发ɑi的音，通过模仿打招呼时的“欸”音来练习ei的发音，还可以借助“挥手”中的“挥”来练习“ui”的音。教师应该创造各种情境，示范不同情境中的发音，并让学生模仿跟读、反复练习，直至能够准确地发出这几个复韵母的音。

教师在巩固练习时，可以出示ɑ ɑi、e ei和u ui3组字母，让学生对比着读。通过比较中的读音，学生可以准确发音，并体会复韵母和单韵母的发音方法的区别：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑向后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。

　　2.识记形。

这门课程是学生初次学习复韵母。在开始教学之前，可以先复习6个打乱顺序的单韵母，让学生意识到一些单韵母可以相互搭配形成复韵母。

可以通过比较ɑ ɑi、e ei、u ui这3组韵母来进行复韵母的字形教学，帮助学生更好地理解和记忆复韵母的形态。

　　3.四声练习。

教学ɑi、ei、ui这四个声调时，可以利用学生熟悉的事物编写儿歌或顺口溜，帮助他们更好地掌握韵母的发音。

可以用带调的复韵母卡片和相关的情境图进行教学，让学生在愉快的氛围中自己尝试读复韵母的四声，再通过开小火车读、小老师带读、男女生赛读等多种形式来巩固带调复韵母的读音。同时可以鼓励学生边做动作边读，并积极参与自编顺口溜反复练习。

在教学时，需要引导学生观察复韵母的调号位置，并了解标调的规则。可以利用带有声调的复韵母卡片，让学生自己发现标调的规律。之后，可以通过故事来介绍标调规则：ɑi的声调标在ɑ上，ei的声调标在e上，ui的声调标在i上，i上的点去掉。为了让学生记住规则，可以通过朗读复韵母标调儿歌进行巩固。需要注意的是，不要要求学生掌握标调方法，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

二、拼读教学

学生们可以尝试通过将声母和复韵母组合成音节来提高他们的拼读能力。当学生在拼读时遇到困难时，可以让他们先找复韵母的音调，确保读准确后再将声母与复韵母放在一起拼读。不过，需要提醒学生不要把复韵母拆开来拼读，以免出现读音错误。

在拼读音节时，要结合学生的口语经验和生活经历，激发学生的学习兴趣。例如，对于拼读tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音节，可以通过展示相应的动作来教学；而对于lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音节，可以利用实物或图片展开教学。对于一些音节来说，可以直接在情景图中找到相应的事物，如bēi、shuǐ，这时可以充分利用这些资源进行教学。另外，学生可以在拼出一个音节后，说一说、用一用，比如学生拼出gāigāi，老师可以问：“这个gāi是什么？”学生回答：“该睡觉”的“gāi”，或者“不应该打人”的“gāi”。

三、词语和儿歌教学

　　1.词语。

学生可以通过图示和拼音进行自主拼读，也可以借助已学的词语来读出“妹妹”和“奶奶”这两个词中的音节。同时还可以借助图示了解人物关系，并且注意读出这两个词中的轻声音。

　　2.儿歌。

　　儿歌描摹了一只外形可爱的小白兔。教师要充分发挥学生的自主性，除了拼读标红的、本课新学的音节，还可以让学生自行圈画，发现隐藏在儿歌中的已经学过的音节。引导学生自圈自读、比赛读、表演读，巩固拼读音节的方法。

这首儿歌的节奏感很强，前三行均为三字一停顿，而最后一行则是前四后三的节奏。在指导朗诵时，老师需要发挥示范朗诵的作用，以引导学生正确地朗读儿歌。

四、识字教学

教学时除了利用课文插图外，也可以结合学生的家庭生活让他们练习说话，比如描述"我的妹妹""邻居家的小妹妹""姨妈家的小表妹"等。

结合家庭生活，引导学生简单说说自己的奶奶是谁，可以让学生描述奶奶的外貌、性格或者与她一起度过的有趣时光。同时，还可以在不同的词语中体会"奶"的用法，比如"牛奶、酸奶、喝奶、奶油"等等。

教学时，除了可以利用课文中的小白兔插图，还可以结合学生的生活经验，让他们说说生活中有哪些白色的事物。

学生们可以通过触摸自己的皮肤来感受皮肤的柔软和光滑，然后老师可以引导他们扩展与“皮”有关的词语，比如“皮衣、皮鞋、皮带、皮球、树皮”等。

五、书写指导

本课要求学生初次在四线格中书写音节词。在教学中，老师应该进行示范，并提醒学生：复韵母是由两个单韵母组成的，写字母时要让它们靠得更近一些，尽量写得紧凑、匀称，形成一个整体。还要提醒学生：在书写时，要按照顺序写完所有的字母后再标注声调；不要一个字母一个字母地写，而是一个音节一个音节地写，养成良好的书写习惯。